La presidenta plante\u00f3 informar a ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes sobre los efectos del uso excesivo de pantallas en el aprendizaje, comportamiento y convivencia, sin limitar el debate \u00fanicamente a prohibiciones.
\nLa presidenta Claudia Sheinbaum Pardo consider\u00f3 indispensable continuar la discusi\u00f3n sobre una posible regulaci\u00f3n de las plataformas digitales y redes sociales, particularmente por el impacto que su uso excesivo puede tener entre ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes.
\nDurante su conferencia matutina en Palacio Nacional, la mandataria se\u00f1al\u00f3 que el debate debe involucrar no solamente al Gobierno federal, sino tambi\u00e9n a docentes, madres, padres de familia y estudiantes para determinar de qu\u00e9 manera pueden utilizarse las tecnolog\u00edas dentro y fuera de las aulas.
\nSheinbaum aclar\u00f3 que el objetivo no debe limitarse a prohibir el uso de dispositivos o plataformas, sino proporcionar informaci\u00f3n para que los menores conozcan las consecuencias que puede generar un consumo excesivo de contenidos digitales en su desarrollo, aprendizaje y comportamiento.
\nEntre las propuestas que se analizan se encuentra abordar cada lunes el denominado \u201cABC de las emociones\u201d en las escuelas. La estrategia estar\u00eda dirigida principalmente a estudiantes de tercer grado de secundaria y de Educaci\u00f3n Media Superior, con espacios para hablar sobre emociones, bienestar y el impacto del entorno digital.
\nEl secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Mario Delgado, explic\u00f3 que el avance tecnol\u00f3gico representa diferentes desaf\u00edos para los docentes, entre ellos mantener la atenci\u00f3n de los estudiantes, enfrentar la inmediatez de los contenidos digitales, atender conflictos originados en redes sociales como el ciberacoso e incorporar las herramientas tecnol\u00f3gicas con objetivos pedag\u00f3gicos.
\nAnte esta situaci\u00f3n, la SEP buscar\u00e1 fortalecer las habilidades de lectura y escritura como una alternativa para equilibrar el tiempo frente a las pantallas y recuperar capacidades como la concentraci\u00f3n, la atenci\u00f3n y la reflexi\u00f3n entre los estudiantes.
\nEspecialistas en educaci\u00f3n se\u00f1alaron que el uso constante de tecnolog\u00edas ha modificado los procesos de aprendizaje y favorecido una atenci\u00f3n distribuida entre m\u00faltiples est\u00edmulos. Por ello, plantearon recuperar espacios para el pensamiento cr\u00edtico, la reflexi\u00f3n profunda, la convivencia y el cuidado dentro de las comunidades escolares.
\nLas autoridades educativas reconocieron que las pantallas tambi\u00e9n pueden funcionar como herramientas de aprendizaje cuando se utilizan con objetivos did\u00e1cticos y acompa\u00f1amiento adecuado. Por ello, plantearon una responsabilidad compartida entre estudiantes, familias, docentes y escuelas para promover una relaci\u00f3n m\u00e1s cr\u00edtica, equilibrada y responsable con la tecnolog\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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