uan Carlos Romero Hicks,\u00a0coordinador de los diputados del PAN, asegur\u00f3 que existe coincidencia entre todas las fuerzas pol\u00edticas de que no se quiere que la corrupci\u00f3n siga \u201canidando\u201d en el magisterio, por la venta de plazas.<\/p>\n
Subray\u00f3 que en el dictamen que est\u00e1 por discutirse y eventualmente aprobarse en las comisiones unidas de Educaci\u00f3n y Puntos Constitucionales, se favorece el inter\u00e9s superior de la ni\u00f1ez y se reconoce que hay una deuda con los maestros que s\u00ed cumplen.<\/p>\n
Romero Hicks inform\u00f3 que se plante\u00f3 que en la reforma constitucional en materia educativa \u201cexista una clara separaci\u00f3n entre el maestro y la dirigencia sindical\u201d, para que no se regrese a la venta de plazas ni al pase autom\u00e1tico en escuelas normales.<\/p>\n
Adem\u00e1s, pidi\u00f3 al jefe del Ejecutivo decidir \u201csi acepta chantajes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE) o permite que el Estado mantenga el control del sistema educativo\u201d; pues consider\u00f3 que\u00a0 la atenci\u00f3n tiene que centrarse en la ni\u00f1ez y todos los maestros, se\u00f1al\u00f3 el legislador en un comunicado.<\/p>\n
Romero Hicks destac\u00f3: \u201choy estamos en una posici\u00f3n de construir por M\u00e9xico, sin sesgos partidistas. Contamos con mejores circunstancias que en el pasado, con apertura por parte de todos los sectores interesados en mejorar el Sistema Educativo Nacional y con una coincidencia que no comparten los grupos de inter\u00e9s sindical: no queremos que la corrupci\u00f3n siga anidando en el magisterio\u201d.<\/p>\n
Record\u00f3 que en la \u00faltima semana dos poderes de la naci\u00f3n \u201cfueron puestos a prueba\u201d por miembros de la CNTE, al impedir el desarrollo de los trabajos en San L\u00e1zaro y en el Senado, para la dictaminaci\u00f3n de la reforma educativa.<\/p>\n
Comparti\u00f3 que la iniciativa impulsada por los diputados del PAN plantea que el Estado garantice la educaci\u00f3n inicial y superior, pero basada en un enfoque de derechos humanos e igualdad sustantiva. Asimismo, la incorporaci\u00f3n de las evaluaciones diagn\u00f3sticas en los procesos de ingreso, promoci\u00f3n y reconocimiento en el Sistema de Carrera Magisterial.<\/p>\n
Tambi\u00e9n se prev\u00e9 el fortalecimiento a instituciones p\u00fablicas de formaci\u00f3n docente; y la incorporaci\u00f3n de los criterios equitativo, inclusivo, intercultural e integral.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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